antiracismo

Descubriendo Raíces 22/23. Resultados estadísticos de los talleres desarrollados en IES Las Encinas y en IES Itálica

Finalizados los talleres de sensibilización sobre la realidad de las personas migrantes, entre el alumnado de 3º de ESO del IES Las Encinas (Valencina de la Concepción) y el IES Itálica (Santiponce), se realizó un cuestionario sencillo compuesto por 9 preguntas: 7 tipo test y 2 abiertas para conocer el grado de satisfacción del alumnado sus opiniones sobre el proyecto. 

IES LAS ENCINAS:

91 alumnos/as cumplimentaron el cuestionario.

Las cuatro primeras preguntas van destinadas a evaluar cada una de las sesiones que componen el taller; para ello, se dispone una valoración del 1 al 8, donde 1 significa “no me ha gustado” y 8 “me ha encantado”. 

Pregunta 1: Valora la sesión uno: conocer a las monitoras de las dinámicas e introducción.

Pregunta 2: Valora la sesión dos: conocer a la persona relatora.

Pregunta 3: Valora la sesión tres: dinámica con roles utilizando pegatinas.

Pregunta 4: Valora la sesión cuatro: realizar cartel final.

Como se puede apreciar en las gráficas anteriores, el 75’82% del alumnado puntuó las dos primeras sesiones de 6 a 8, por lo que la mayoría manifiestan un alto grado de satisfacción con la experiencia. 

Coinciden con ser sesiones más relajadas donde el diálogo surge utilizando la entrevista y el cuestionamiento sobre conceptos. 

En los resultados de la tercera sesión, encontramos dos datos interesantes. Por una parte, el 80,22% del alumnado puntúa la sesión entre 6 y 8, lo que refleja un mayor éxito entre el alumnado. Sin embargo, es la primera vez que encontramos que puntúan la sesión con un 1(un 2% aproximadamente). Es interesante relacionarlo con que en esta sesión se invitaba al alumnado a que tuviera un papel mucho más activo y dinámico. 

En los resultados de la cuarta sesión vemos mucha más disparidad. Aunque la mayoría sigue reflejando su gusto por la sesión (71% vota con una nota mínima de 5), encontramos más personas que valoran con poca puntuación. 

En esta dinámica nos centramos en trabajar la expresión del alumnado, en que ellos/as se sintieran protagonistas para plasmar qué opinan y qué quieren decir utilizando la composición artística como medio. 

Es interesante que en una sesión donde ellos tienen protagonismo a la hora de establecer las reglas de expresión y creación, haya mayor disparidad. 

Pregunta 5: ¿Tenías interés por estos temas (interculturalidad, migración…) ANTES de realizar los talleres?

Esta respuesta es alentadora ya que el alumnado parece interesado desde un principio con la temática del taller. Esto podría explicar el interés demostrado en los talleres. 

Pregunta 6: Señala las opciones con las que estés de acuerdo:  EL TALLER ME HA SERVIDO PARA…

En esta pregunta se plantea completar una frase, buscando conocer la opinión del alumnado sobre la utilidad del taller. El alumnado podía completar tanto eligiendo la opción que quisiera (podía seleccionar varias), como elaborando su propia respuesta (habilitando una respuesta abierta). 

Más de la mitad del alumnado marcaron como respuestas “… ver las cosas desde otras perspectivas” y «… escuchar otras opiniones diferentes a la mía.”

Pregunta 7: Señala las opciones con las que NO estés de acuerdo:  EL TALLER ME HA SERVIDO PARA…

En esta pregunta pretendemos conocer cuáles eran las debilidades del taller. Aunque hay bastantes opciones señaladas, la más repetida es “…decir lo que pienso.”; por lo que, quizás el taller debe mejorar la forma en la que el alumnado puede expresarse a lo largo de las sesiones. 

Ofreciendo más espacios anónimos puede ser que mejore la interacción y la compartición de opiniones. 

Pregunta 8: ¿Te gustaría haber profundizado en algún tema? ¿Cuál?

Aunque son pocos los/as alumnos/as que han comentado algún tema sobre el que profundizar, es alentador que adolescentes sigan interesados en indagar sobre migraciones, racismo, perspectiva de género, conflictos bélicos, etc. 

Pregunta 9: ¿Tienes interés por estos temas (interculturalidad, migración…) DESPUÉS de realizar los talleres?

Podemos ver cómo ha aumentado el número de alumnos/as que muestran interés tras el taller. 16 alumnos/as han empezado a tener interés a partir del taller. 

Por último, les invitamos a que expresaran con sus palabras qué les había parecido el taller. Los resultados de esta última han sido alentadores. Estableciendo una pregunta abierta y sin ninguna pauta a seguir, 39 alumnos/as nos han expresado su gusto por la actividad con opiniones como: 

«Que me lo he pasado muy bien, ha sido un taller muy chulo para aprender cosas q no estamos acostumbrados a escuchar y me ha parecido muy bien el hecho de que nos hayan narrado cosas interesantes que no sabíamos, a mi me ha encantado »

“Muy bien planeado, divertido, aprendiendo más sobre cosas que son más importante de lo que creemos, compañerismo.»

«Opino que me ha gustado mucho , he conocido y he aprendido cosas que no lo sabía o que pensaba que eran de una forma pero realmente no y creo que debería de hacerse más a menudo este tipo de talleres .»

“Las monitoras han sido muy buena gente, muy majas y simpáticas y me gustaría que vinieran más veces al instituto.»

«Me parece que todo ha estado genial, he aprendido mucho y me lo he pasado muy bien. Gracias :D»

«Ha sido un taller alucinante , y de aprendizaje , que en un futuro , nos pueda servir de referencia .»

«Me ha encantado, pero me ha sabido a poco porque muchas clases no las hemos podido realizar por las fiestas. Aun así, he disfrutado y aprendido mucho. Gracias <3»

«opino del taller que me parece muy bien y generoso por la parte de las personas que lo han creado ya que son solidarias y comprenden a los demás y nos quieren hacer ver lo mismo»

«me ha encantado y creo que deberíamos hacer más talleres de este tipo»

Podemos decir que el resultado del taller ha sido muy positivo y que el alumnado ha podido trabajar conceptos sobre inclusión, migraciones, multiculturalidad y/o convivencia que pueden poner en práctica de su vida diaria. 

IES ITÁLICA:

52 alumnos/as participantes en los talleres en el IES Itálica cumplimentaron el cuestionario.

Pregunta 1: Valora la sesión uno: conocer a las monitoras de las dinámicas e introducción.

El 55,8 %  (29 de los/as consultados/as) valoran la primera sesión entre un 7 y un 9.

Pregunta 2: Valora la sesión dos: conocer a la persona relatora.

Un 65,4% de las consultas dan una puntuación entre 7 y 9 a la sesión con personas relatoras.

Pregunta 3: Valora la sesión tres: dinámica con roles utilizando pegatinas.

El 57,7% de las puntuaciones para la tercera sesión están entre el 7 y el 9.

Pregunta 4: Valora la sesión cuatro: realizar cartel final.

34 de los/as alumnos/as preguntados/as  65,4%) valoran esta sesión entre el 7 y el 9.

Como se puede apreciar en las gráficas anteriores, la mayoría de las puntuaciones son favorables y alientan a seguir trabajando en la mejora de los talleres.

Es interesante ver que en la sesión de la dinámica de roles hay más disparidad de opiniones. Podemos pensar que la dinámica puede no agradarles o que pueden no haber entendido el trasfondo de la misma.

Pregunta 5: ¿Tenías interés por estos temas (interculturalidad, migración…) ANTES de realizar los talleres?

Trabajar con alumnado que no tiene inquietudes en estas problemáticas nos evidencia la necesidad de realizar estos talleres.

Pregunta 6: Señala las opciones con las que estés de acuerdo:  EL TALLER ME HA SERVIDO PARA…

Nos ha gustado que haya tanta variedad, ya que planteamos el taller transversal a todos estos objetivos y nos alegra que los/as alumnos/as hayan valorado diferentes opciones.

Nos ha llamado la atención que en el apartado abierto “otro” hayan dejado algunas opiniones propias sobre el taller como:

«conocer lo que pasa a la gente que emigra a España»

«A no juzgar solo por el físico»

«para ser más Humildént»

Pregunta 7: Señala las opciones con las que NO estés de acuerdo:  EL TALLER ME HA SERVIDO PARA…

Creemos que no se ha entendido bien la pregunta ya que algunos alumnos que han comentado en otros aún marcando varias casillas afirmaban “me ha servido para todo” o “estoy de acuerdo con todo”.

Hubo una respuesta que nos pareció interesante. En el apartado otros un/a alumno/a escribió “ver que todo el mundo no piensa como yo”. Nos gustaría pensar que el taller le sirvió para escuchar otras perspectivas diferentes, enriqueciendo su propia perspectiva de las cosas.

Pregunta 8: ¿Te gustaría haber profundizado en algún tema? ¿Cuál?

Es alentador que adolescentes sigan interesados en indagar sobre migraciones, racismo, perspectiva de género, tecnología, etc.

Nos ha parecido relevante que las opciones más puntuadas a continuación sean “migración” y “relatores”. Sin duda, el incorporar a los/as relatores/as ha despertado el interés de algunos/as. 

Pregunta 9: ¿Tienes interés por estos temas (interculturalidad, migración…) DESPUÉS de realizar los talleres?

Aunque haya disparidad de opiniones en las anteriores, es reconfortante ver como más de la mitad del alumnado tiene interés por estos temas tras el taller.

Comparando con el interés que presentaban al inicio de las sesiones (pregunta 5),  el número de alumnos/as que manifiesta no tener interés ha descendido y a su vez, aunque en menor medida, se ha incrementado el número de los/as que presentan interés.

Por último, les invitamos a que expresaran con sus palabras qué les había parecido el taller. 34 alumnos/as resaltaron aspectos positivos sobre el taller. Estos son algunos de los comentarios:

«Nos ha servido mucho»

«Me he divertido mucho en Las sesiones y las monitoras me han parecido muy agradables»

«El taller me lo esperaba de otra manera pero a estado genial he aprendido mucho con las dinámicas que han empleado y me a impresionado la verdad.»

«Que es un taller para saber que por se de otro país o ser de otra religión nos hacen bullying y no es así todos somos muy diferentes y hay que respetar las decisiones de los demás , este taller me a servido para reflexionar»

«Creo que tiene muy buena intención, respeta la opinión de todos y no han sido sesiones ni muy grande ni muy cortas»

«A estado muy bien , pero la actividad de las pegatinas no me gusto, creo que los nombres de las pegatinas no eran razones para hablar “mal” o para tratar diferente.»

«Mola por la gente amable»

«Me ha gustado todo tanto las actividades como el comportamiento de las monitoras. Lo único que hubiese querido son más horas»

14 se quedaron en blanco o respondieron diciendo «no» o «Nada más he dado una sesión»; el resto expresó que esperaba que fuera más divertido; y un/a alumno/a añadió «Muchas cosas no eran normales».

Podemos decir que el resultado del taller ha sido muy positivo y que el alumnado ha podido trabajar conceptos sobre inclusión, migraciones, multiculturalidad y/o convivencia que pueden poner en práctica de su vida diaria.

Descubriendo Raíces en el IES Itálica de Santiponce

Desde el 13 de marzo y hasta el 14 de abril se han impartido por parte de nuestro grupo de voluntarias, 19 talleres dirigidos al alumnado de 3º ESO, enmarcados en el proyecto Descubriendo Raíces para la sensibilización de la población juvenil hacia la realidad de las personas migrantes.

Durante las cuatro sesiones que se han impartido en cada uno de los grupos, se han debatido diferentes opiniones sobre el tema, mediante juegos de roll se ha trabajado la empatía hacia grupo de personas estigmatizadas, se ha dialogado con jóvenes sobre sus experiencias migratorias y en la última sesión el alumnado ha plasmado sus conclusiones en unos carteles

Teatro a beneficio de AGA Guzmán Abierto y Aprolider

El próximo sábado 18 de marzo, se representará en el teatro Municipal de Castilleja de Guzmán la obra multidisciplinar «Guernica, ritual picassiano» a beneficio de AGA Guzmán Abierto y de APROLIDER, Asociación de Camas con la que colaboramos frecuentemente.
Donativo 5 €
Opción fila 0
¡Os esperamos!

TEXTOS : JOSE VALENTE, JERONIMO LOPEZ MOZO Y CREACION DEL COLECTIVO. DRAMATURGIA Y DIRECCION ESCENICA: MANOLO SANCHEZ.
ESCENOGRAFIA : TALLER DE ARTE.
DIRECCION PLASTICA : PILAR RODRIGUEZ Y YOVANI BOZA.

MUSICA Y CANCIONES: ALIME HUMA Y LUIGI MARAEZ. VIOLONCHELO: PACO BARRANCO
VIOLA: MAR OCHAVO
AUDIOVISUALES : ANICETO MORENO.

INTERPRETES : PEPA RODRIGUEZ, ROCIO CAMINO, MEÑA MORILLAS, ANA PIMENTEL, MERCEDES MIRA, ANTONIA CORONA, LUPE MATIAS, MARIANGEL FERNANDEZ, MARSALE VALVERDE, MAITE ARENAS, ANGI MARRUFO, JOSEFA RODRIGUEZ Y MANOLO SANCHEZ. PINTORAS : PILAR SANJUAN, CHARO VARGAS , CONCHA FERNANDEZ, PILAR ALVAREZ , ROMI DE LA OSA, GABRIEL DONAIRE, PILAR RODRIGUEZ Y YOVANI BOZA.

«El arte está en el ojo del que mira».

Pablo Picasso.

Presentamos un espectáculo donde distintas disciplinas artísticas, música, pintura, teatro, danza y audiovisuales, conviven en el escenario para desarrollar nuestra propuesta creativa sobre un mito de la pintura como Picasso.

Esta creación colectiva que comenzó como un simple proyecto de pintar una versión del Guernica, posteriormente avanzó hacia la puesta en escena de nuestra visión personal de Picasso como persona y personaje.

Durante tres años, con pandemia de por medio incluida, hemos desarrollado un trabajo de investigación histórica y artística sobre Picasso para escribir los textos, crear la dramaturgia y dar voz y visibilidad a las musas en las que basaba gran parte de su proceso creativo y que han sido postergadas a un segundo plano por la historia.

El espectáculo tiene tres partes -¿actos?- bien diferenciadas.

En la primera, mediante un ritual clásico, utilizando a personajes de la tragedia griega y su relación con los elementos de la naturaleza exponemos sus ideas y las de sus coetáneos sobre el hecho creativo en sí.

En la siguiente son las musas de Picasso, las que nos cuentan sus historias y sentimientos, poniendo el acento en su perfil personal por encima del artístico.

Para terminar, reconocemos su extraordinario talento creativo y para ello hemos escogido, El Guernica, como icono mundial de su hacer artístico, versionado durante la representación por 8 pintoras y pintores. Sus personajes tomarán vida y harán un alegato pacifista, por desgracia, siempre tan necesario en la historia de la humanidad.

Descubriendo Raíces en el IES Las Encinas de Valencina de la Concepción

El pasado día 6 de febrero comenzaron los talleres de sensibilización sobre la realidad migratoria para el alumnado de 3º de ESO del IES Las Encinas en Valencina de la Concpeción. El programa consta de  un total de 20 sesiones y lo impartirán un grupo de 9  voluntarias universitarias de Sevilla. En esta segunda semana han participado tres jóvenes relatores/a de experiencias migratorias que han dialogado con el alumnado haciéndoles partícipes de sus vivencias personales y dando una visión de la migración desde distintos puntos de vista…

MERCADILLO SOLIDARIO COMPARTIENDO ESPERANZA

Domingo 18 de diciembre, de 10:00 a 14:00. Plaza San Benito de Castilleja de Guzmán.

Mercadillo solidario Compartiendo Esperanza.

La recaudación se destinará a financiar nuestros proyectos de asistencia (envío de alimentos y artículos de primera necesidad a los/as jornaleros/as de frutos rojos en Huelva que viven en  asentamientos de chabolas y a las personas sin hogar en Sevilla) y sensibilización (programa Descubriendo Raíces).

Acreditación de competencias al voluntariado

En AGA a través de la plataforma Reconoce y mediante un sistema de acreditación on-line ya podemos certificar las competencias adquiridas para las personas que realicen voluntariado con nosotras.

La Red Reconoce es una red estatal de organizaciones entre las que se encuentran administraciones públicas, empresas y entidades juveniles y de voluntariado que impulsan el reconocimiento de las competencias para favorecer la empleabilidad.

Esta acreditación está avalada por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030

INICIO FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO

Proyecto de sensibilización sobre la realidad de las personas migrantes.

El voluntariado recibirá formación y participará en el diseño de los talleres que posteriormente impartirán al alumnado de 3º de ESO en tres institutos del Aljarafe sevillano.

Comienzo el próximo sábado 22 de octubre en el centro cívico Hogar San Fernando de Sevilla  de 10:00 a 14:00.

Información en guzmanabierto@gmail.com ó en el 615 128 100

 

 

Convenio de voluntariado con la UPO

11 julio 2022

El rector de la UPO, Francisco Oliva, ha firmado los convenios para que la comunidad universitaria colabore solidariamente con la Asociación Guzmán Abierto, Orden de Malta, Corazones con bata, ATMOS, Fundación Aproni, Isbilya PFC, ADIMA, y Fundación TAU.

Estudiantes, profesorado y personal de administración de la UPO, mediante estos acuerdos, realizarán labores solidarias, aportando su tiempo de manera altruista, gracias a la colaboración entre las asociaciones y la Oficina de Voluntariado y Compromiso Social de la Universidad. Por otro lado, estas entidades y la Universidad Pablo de Olavide realizarán conjuntamente actividades de sensibilización y formación en materia de voluntariado, trabajando por la difusión de la importancia de esta labor.

Libros y material escolar para el Instituto Padre Antonio Grillo en Guinea-Bissau

Haciéndonos eco de la llamada del grupo Amigos de Aneximanda, ayer 26 de septiembre AGA participó en esta magnífica iniciativa con la entrega de libros, tablets, impresoras y otros materiales escolares que gracias a la implicación de la Asociación de la Prensa de Sevilla podrán llegar a los y las estudiantes del Instituto Padre Antonio Grillo en Guinea-Bissau.

Durante 2 semanas, miembros de AGA han ido recogiendo material hasta llenar 4 coches que ayer tarde descargaron en la sede de la Asociación de la Prensa de Sevilla.

 

La totalidad del envío se traslada hoy hasta Fuentes de Andalucía donde se dispondrá en un contenedor rumbo a Bissau.

Desde AGA apostamos por el trabajo en red y el apoyo mutuo, sintiéndonos parte deiniciativas tan positivascomo esta.